Projeto água albenize
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terça-feira, 22 de maio de 2012
Atividade 3.3 Projetos de trbalhados em sala de aula com integração de tecnologias ao currículo
Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade 3: Currículo, Projetos e Tecnologias
Atividade: 3.3 Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Cursistas:
- Albenize Dias Silva Almeida
- Ana Maria Morais de Lima
- Anailza Magalhães Xavier Fagundes
- Decilene Gomes da Cruz
- Domingas Texeira do Nascimento Oliveira
- Glaucia Maria da Cruz Botelho
- Helia Maria da Costa
- Lina Maria de Jesus Freitas Pereira
- Maria Mazoleine Araújo Lima
- Maria Sebastiana Pereira Jorge
- Sivanilde Rodrigues da Silva Ferreira
- Valdirene Bezerra de Goveia
Unidade Escolar: Escola Especial Estrela da Esperança
Turma: A
Data: 22/05/2012
TEMA: Água, fonte de vida
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
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Componente Curricular
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Tema
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Ensino Fundamental Inicial
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Ciências
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Meio Ambiente; Uso racional da água.
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Ensino Fundamental Inicial
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Matemática
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Jogos, tabelas, gráficos.
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Ensino Fundamental Inicial
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Língua Portuguesa
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Leituras em livros, revistas e na Internet, escrita de textos, criação de histórias,
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Ensino Fundamental
Inicial
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Artes
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Confecção de painéis, utilização do paint, recortes, colagens.
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DADOS DA AULA
O que o aluno poderá aprender com esta aula
· Perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social;
· Reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, à qualidade do ar e do espaço;
· Adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica;
· Levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos;
· Conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída, etc.
Duração das atividades
Aproximadamente 300 minutos – cinco (5) atividades de 60 minutos cada uma.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Através das experiências já vividas pelos alunos no seu âmbito familiar, a principal função desse projeto é de contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da realidade em que o mundo vem enfrentando com a poluição e a escassez de água, ajudando-os a descobrirem os sintomas e as causas reais desse problema.
Estratégias e recursos da aula
- Conversar com os alunos sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos. (Contar histórias associada ao tema);
· Pesquisa em sala de aula sobre o tema (Leituras, jogos);
· Desenvolver grupos de discussões para tratar de assuntos diversos, como o desperdício, poluição dos recursos hídricos e doenças - desabastecimento e diminuição dos recursos disponíveis para o consumo;
· Utilizar diversos recursos didáticos e tecnológicos, atividades e soluções, como revistas, jornais, livros, passeios, entrevistas, internet, data-show, música, etc; dispondo da montagem de um mural sobre o assunto em lugar visível a toda comunidade escolar;
· Trabalhar com experiências concretas, mostrando a importância da água para nossa vida, para as plantações, bem como os estados físicos da mesma;
· Visita ao córrego Guarazinho;
· Visita à estação de tratamento de água e esgoto de Guaraí;
· Palestra sobre a qualidade da água de Guaraí.
1ª Atividade: aproximadamente 60 minutos
Explanação oral sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos. Para enriquecimento das informações, os alunos serão levados ao LABIN para obterem mais informações com imagens das causas do desperdício de água e quais são as medidas que estão sendo tomadas para a resolução do problema.
2ª Atividade: aproximadamente 60 minutos
Após ter sido realizado o levantamento das causas do desperdício da água, os alunos serão orientados a pesquisarem em sala de aula sobre o tema, realizando leituras em diversos recursos, tais como: revistas, livros, enciclopédias; onde estarão em pequenos grupos, criando histórias, utilizando cartazes com imagens e escrita mediante o entendimento obtido, para posteriormente apresentarem aos demais colegas de turma e da escola como num todo.
3ª Atividade: aproximadamente 60 minutos
Visita ao córrego Guarazinho para verificar o quanto o mesmo vem sofrendo com a falta de conscientização do ser humano, depositando em suas águas todo tipo de lixo doméstico existente nas residências próximas ao mesmo.
Para registrar as observações realizadas, os alunos levarão cadernos, lápis, máquina digital, bem como se utilizarão de entrevistas com os moradores dos arredores do córrego.
4ª Atividade: aproximadamente 60 minutos
Visita à estação de tratamento de água e esgoto de Guaraí. Os técnicos responsáveis pelo tratamento da água do município de Guaraí estarão mostrando para os alunos quais etapas devem ser realizadas para a manutenção da água e quais as conseqüências acarretadas para a nossa saúde, caso esse tratamento não seja realizado devidamente.
Palestra com a Engenheira Andréia Silva sobre a qualidade da água de Guaraí e a responsabilidade que temos como cidadãos para a manutenção da mesma.
5ª Atividade: aproximadamente 60 minutos
Tabulação dos dados coletados durante as visitas e apresentação para as demais turmas da escola sobre as informações obtidas no decorrer do projeto.
Em grupos, os alunos apresentarão diversas descobertas sobre o uso racional da água para toda comunidade escolar, através de músicas, vídeos, painéis, cartazes e danças.
Avaliação
O trabalho com o tema “Água, fonte de vida” foi riquíssimo, pois proporcionou aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, ampliando assim, a consciência dos mesmos sobre as questões relativas à água no meio ambiente.
Através da realização desse projeto, os alunos puderam despertar o senso crítico quanto à cultura de preservação da água, conhecendo suas múltiplas formas de uso, os ciclos da mesma, sua importância para a vida e para a história dos povos.
Atividade 3.2 Contextualizando a mudança: da teoria a prática.
Hoje vivemos no mundo virtual e cabe a nós professores nos adequarmos a ele para que possamos usufruir a melhor maneira possível e fazer dessa tecnologia um aliado a mais na busca por uma educação de qualidade. Na disciplina de educação física utilizamos vídeos, músicas, microfone. Durante as aulas de dança utilizamos a música como instrumento importante na expressão corporal, bem como vídeos musicais e microfone para que o aluno possa se expressar através da música.
Atividade 3.1 Fórum - Explorando HAGAQUÊ
Todos conhecem o caráter lúdico das histórias em quadrinhos (HQs) e muitos a consideram uma forma de arte. Além de entreter, as HQs podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem dos mais diversos conteúdos, como geografia, matemática, história, português e idiomas estrangeiros, além de ser uma excelente ferramenta para o trabalho com alunos com necessidades especiais.
Baseado nestas características positivas das HQs, surgiu a proposta de desenvolvimento do software HagáQuê, um editor de histórias em quadrinhos com fins pedagógicos.
O HagáQuê foi concebido de modo a facilitar o processo de criação de uma história em quadrinhos por qualquer pessoa, mesmo que ainda seja inexperiente no uso do computador, mas com recursos suficientes para não limitar sua imaginação. E, como resultado do crescente uso por pessoas com necessidades especiais, o software vem passando por um processo de redesign visando melhorar sua acessibilidade.
O software foi desenvolvido pelo grupo de pesquisa do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (Nied) da Unicamp/SP, é gratuito e pode ser baixado no computador para uso off-line.
Atividade 3.1 Fórum - Contextualizando a mudança
Nós educadores, responsáveis pela formação de cidadãos críticos, aptos para enfrentar o “mundo”, precisamos valorizar a linguagem dos nossos alunos, nos utilizando de ferramentas comuns no seu dia a dia, como é o caso da internet e do celular entre outras, para que tenhamos o que pode ser chamado de uma aprendizagem “situada”.
Para estabelecer um ambiente de livre expressão, que favoreça o diálogo, precisamos despertar, através de projetos, o interesse do aluno para que sinta prazer em participar, discutir, debater, pesquisar, interagir com os colegas e com outras pessoas utilizando blogs, fóruns, e-mails.
Para que essas mudanças aconteçam, torna-se necessário que o professor tome consciência de que “Ele é a tecnologia das tecnologias, e deve se portar como tal”
Atividade 3.1 Diário de Bordo - Contextualizando a mudança.
Sim, as estratégias que desenvolvo, são sempre baseadas nas dificuldades observadas e apresentadas pelos educandos, dando-lhes oportunidades de expressar seus desejos, idéias, conhecimentos e dificuldades, mesmo porque é uma clientela especial e bastante heterogênea o que reforça mais ainda uma prática dialógica que supre as necessidades dos educandos.Dando espaço para questionamentos, dúvidas e idéias.
Navegando Wikipédia e widicionário
Quem já não ouviu falar sobre o Wikipédia? Quem já não consultou o Wikipédia? o Wikipédia é uma enciclopédia multilíngüe online livre, colaborativa, ou seja, que pode ser escrita por qualquer pessoa de qualquer parte do mundo, todas voluntárias, sem receber nenhum tipo de remuneração. O Wikipédia é muito legal, pois, é uma imensa rede de informações dos mais diversos assuntos que você possa imaginar. O que mais impressiona na rede é que essas informações podem se ampliadas ou modificadas por qualquer pessoa em qualquer lugar do mundo, através do seu navegador da internet. A pessoa que escreve no Wikipédia se torna util por levar informação a muitas outras pessoas que estão precisando saber de alguma coisa. É por isso, que o Wikipédia vai se consolidando a cada dia.
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