Atividade 2.6 - Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet

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Atividade 2.4 - Conceituando Hipertexto Coletivamente

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons,oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o objeto principal.

Atividade 2.3 - Conceito hipertexto individualmente

Segundo o Professor Lindomar da Info Escola hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.

Foi no campo da informática que surgiu o hipertexto, pela necessidade de tornar o computador cada vez mais interativo. Mas o hipertexto não precisa ser interativo e sim “explorativo”. Ao navegar pela internet vamos encontrando endereços de sites, palavras sublinhadas, ícones piscando, e muitos outros atrativos que nos levam a clicar com o mouse e abrir diversas janelas, pois bem, este é o chamado efeito hipertextual no ciberespaço. Da mesma forma pode acontecer num documento de texto (Word, Página na internet), onde se inserem palavras-chaves que levam a outros textos ou imagens

Atividade 2.2 - Experiência de navegar livremente.

O portal do professor é uma excelente ferramenta para nós educadores, trazendo conhecimento e uma ampla visão do que podemos fazer para enriquecer o nosso trabalho como educador, trazendo facilidade para o ensino

Atividade 2.1 - Navegação em Hipertexto

         Diante da grande quantidade de informações dispostas na rede e da facilidade que nossos alunos tem para acessá-las, a escola não pode ficar estagnada. É preciso que a escola se reestruture para acompanhar essa nova fase, é preciso planejamento para que ela seja viabilizadora da aprendizagem preparando o aluno para ser construtor de seu conhecimento.

Atividade 1.6 Webquest

PSICOMOTRICIDADE

Atividade 1.5 - Mapa conceitual

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Atividade 1.4 - Pesquisa na Escola

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Atividade 1.3 - O papel da escola diante das novas tecnologias

Diante da grande quantidade de informações dispostas na rede e da facilidade que nossos alunos tem para acessá-las, a escola não pode ficar estagnada. É preciso que a escola se reestruture para acompanhar essa nova fase, é preciso planejamento para que ela seja viabilizadora da aprendizagem preparando o aluno para ser construtor de seu conhecimento.

Atividade 1.2 - Quem sou como professor aprendiz?

Ser professor e aprendiz hoje na atual realidade do contexto escolar se torna cada vez mais difícil e necessário, pois o professor sempre tem que estar em busca de melhores métodos e as melhores formas de assegurar a aprendizagem do aluno, visto ser um transmissor de conhecimentos e aprendizagem via os novos meios informáticos das novas realidades virtuais.

Atividade 1.1 - Reflexões Iniciais

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.

Atividade: 1.1 – Reflexões Iniciais - em Dupla

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursista: Albenize Dias / Domingas Teixeira

Unidade Escolar: Escola Especial “Estrela da Esperança”

Função que atua: Professora

Data: 07/03/2012

De acordo o autor do texto vivemos em uma sociedade em  que cada vez se aprende mais e  cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender.

Entretanto muitos conhecimentos que podem ser proporcionados aos alunos atualmente não apenas deixaram de ser verdades absoluta  em si mesmas, saberes insubstituíveis, como passaram a ter data de validade do mesmo modo que qualquer alimento  é acondicionado pronto para o consumo. Uma das metas essenciais da educação para poder atender as exigências dessa nova sociedade  da  aprendizagem  seria portanto fomentar nos alunos capacidade de gestão do conhecimento ou, se preferirmos de gestão metacognitiva já que,para além da aquisição de conhecimento pontuais concretos, esse é o único meio de ajudá-los a enfrentar as tarefas e o s desafios que os aguardam na sociedade do conhecimento.

Esse é um dos maioes desafios a ser enfrentados por nossos sistemas educacionais nas próximas décadas.Concordamos com o autor que é preciso mudar as formas de aprender dos alunos que requer também das formas de ensinar de seus professores. Por isso a cultura de aprendizagem só se tornará possíveis se houver uma mudança de mentalidade profundamente sobre aprendizagem e o ensino.

Em suma quem não poderá ter acesso as múltiplas formas culturais de representação simbólica socialmente construída pela nova cultura da aprendizagem e da informação do conhecimento, está socialmente, economicamente e culturalmente  empobrecido.Converter esses sistemas culturais de representação em instrumento de conhecimento requer aprimorar-se de novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento, e se  realmente acreditarmos que é possível outro mundo, e temos de acreditar nisso para desejá-lo é preciso investir no conhecimento e na própria aprendizagem.